Что именно вы замечаете
Запишите несколько слов, которые ребёнок говорит сам, и ситуации, где он их использует. Посмотрите, появляются ли сочетания слов в просьбах, игре и комментариях. Не требуется устраивать отдельное занятие для сбора таких примеров.
Понимание и выражение мысли
Трудности могут относиться к выражению мысли, пониманию речи или сочетать оба аспекта. Это важно различать при выборе помощи. По одному признаку «нет фразы» установить причину нельзя. ASHA: позднее появление речи
Покажите короткий образец
Если ребёнок говорит «кукла», можно ответить «кукла спит» в подходящий момент игры. Если говорит «ещё», назовите конкретное действие: «ещё качать». Это примеры естественного ответа взрослого, а не требование повторить точную конструкцию.
Оставляйте паузы, реагируйте на смысл обращения и поддерживайте разговор. Выбирайте слова, связанные с тем, что сейчас интересно ребёнку. Не усложняйте каждую реплику и не исправляйте все ошибки одновременно.
Когда обращаться
Если фразы не появляются и это беспокоит вас, принесите примеры на консультацию. Важны возраст, динамика, языковая среда и понимание. Потерю уже используемых слов или других навыков обсудите с педиатром без ожидания.
В таблице ориентиров можно посмотреть, какие вопросы подготовить; индивидуальные выводы делает специалист после оценки.
Материал помогает подготовиться к разговору со специалистом и не заменяет индивидуальную оценку ребёнка.